Toelichting bij de workshops:

1. Inspiratie basisonderwijs. Tijdens het mensenrechtenonderzoek zijn gastlessen gegeven in groep 7 en 8 van het basisonderwijs. Wat zijn nu goede momenten en manieren om mensen- en kinderrechten op de basisschool aandacht te geven, bijvoorbeeld als onderdeel van wereldoriëntatie? Een workshop vol praktijkvoorbeelden.

2. Inspiratie vmbo. Hoe kan op het vmbo, bijvoorbeeld bij maatschappijleer en in het burgerschapsonderwijs, aandacht besteed worden aan mensen- en kinderrechten? Verslag van de trip naar Straatsburg en aandacht voor het programma Mind your Rights.

3. Inspiratie havo/vwo. In deze workshop voorbeelden van mensen- en kinderrechtenonderwijs, zoals het programma Mind your Rights en Movies that Matter. Daarnaast de discussie waar mensen- en kinderrechtenonderwijs in te passen.

4. Inspiratie mbo en hbo. Wat is de plaats van mensen- en kinderrechten in de beroepsopleidingen, bijvoorbeeld als onderdeel van Leren, Loopbaan, Burgerschap?

5. De kern van de zaak. Wat zou nu, op verschillende niveaus, het kerncurriculum op het gebied van mensen- en kinderrechten moeten zijn? Het rapport van Het Mensenrechtenonderzoek doet een aanzet tot het formuleren van zo’n kerncurriculum. Tijdens deze workshops gaan experts met elkaar in gesprek over de inhoudelijke kern van het leren over mensenrechten.

6. Leren door en voor mensenrechten. Mensen- en kinderrechtenonderwijs gaat uit van een bepaalde pedagogiek, waarbij niet alleen rechten, maar ook respect, en verantwoordelijkheden centraal staan. Hoe dit nu in de klas vorm te geven? Daarnaast voorbeelden van hoe een klas actie kan ondernemen op mensenrechtengebied, bijvoorbeeld als onderdeel van de maatschappelijke stage.

7. Meer mensenrechten in de leermiddelen? Het rapport “Een gemiste kans.” uit 2008 constateert dat vaak logische connecties met mensenrechteneducatie niet worden gemaakt. Wél aandacht voor de Tweede Wereldoorlog, geen aandacht voor de Universele Verklaring die vlak erna werd opgesteld. Welke leermiddelen besteden wél uitgebreid aandacht aan mensenrechten? Op welke manier doen zij dat?

8. Meten wij ook mensenrechten? Tijdens deze workshop gaat het over het toezichtkader burgerschap, en de wijze waarop burgerschapscompetenties in Nederland gemeten worden. In internationale meetinstrumenten op het gebied van civic education staan kennis van en houding tegenover mensenrechten vaak centraal, in Nederland is dit minder het geval. Wat zijn hiervan de gevolgen?

9. Mensenrechten in het curriculum? Wat zijn de politieke en beleidsmatige stappen te nemen om mensen- en kinderrechten duurzaam te verankeren in het onderwijscurriculum? Hier ook informatie over deelname als pilotschool aan het stimuleringsplan mensenrechteneducatie in het burgerschapsonderwijs van de SLO.

10. Mensenrechten visueel. Traditioneel waren musea vooral gericht op kennisoverdracht, terwijl de huidige bezoeker steeds vaker wordt uitgenodigd om zelf iets te doen en gestimuleerd wordt om verder na te denken; bijvoorbeeld door zich te verplaatsen in een ander of in een andere situatie/tijd. Voorbeelden hiervan zijn het Anne Frank Museum in Amsterdam, het Apartheid Museum in Johannesburg en het National Constitution Center in Philadelphia. Steeds meer musea richten zich ook expliciet op kinderen: het Joods Historisch Museum in Amsterdam heeft bijvoorbeeld een apart kindermuseum geopend. In deze workshop wordt onderzocht hoe mensenrechten het beste kunnen worden gecommuniceerd door musea en andere educatieve instituten. Daarnaast formuleren de deelnemers tips voor het Huis voor Democratie en Rechtstaat om mensenrechten tastbaar te maken voor haar bezoekers?